Группа Языковой клуб Well Club

ПРЕУСПЕВАЙ, РЕАЛИЗУЯ СЕБЯ! Учиться — значит обнаруживать то, что ты уже знаешь Делать — значит проявлять то, что ты знаешь Ричард Бах 16 мая стартует единственная в году открытая группа английского языка по эмоционально-смысловому методу обучения. Цель курса обучения — ускоренное освоение нового ...
Читать дальше

ПРЕУСПЕВАЙ, РЕАЛИЗУЯ СЕБЯ!

Учиться — значит обнаруживать то, что ты уже знаешь
Делать — значит проявлять то, что ты знаешь
Ричард Бах

16 мая стартует единственная в году открытая группа английского языка по эмоционально-смысловому методу обучения.
Цель курса обучения — ускоренное освоение нового языка и стратегий эффективного общения.

Идея — говорить на незнакомом языке столь же естественно, как на родном
Мы просто создаем условия, чтобы вы сами заговорили на новом языке!
Речь — не просто говорение вслух, а участие в той жизни, которая нас окружает

Формат - Обучение происходит в формате тренинга по уникальной методике.
Языковой материал предъявляется в виде осмысленных фраз — речевых образцов
Для развития речи используются этюды. Речь в этюдах — полная импровизация
Задачи в этюдах ставятся не учебные — вспомнить слова и правила, а жизненные — достичь цели общения
«Герой» сам решает, какие слова и в какой момент произнести. Полная свобода выбора!

Результат - Наш подход развивает живую речь, дает возможность говорить осмысленно, без заученных фраз, «от себя».
На занятиях проживается жизнь через эмоции, решение творческих задач и реализацию свободы выбора
Результат — навык спонтанного говорения на уровне каждодневных жизненных ситуаций

Метод позволяет :
— увеличить личную эффективность
— улучшить взаимоотношения
— снизить конфликтность
— сплотить команду

Один из важных «побочных эффектов» курса — формирование навыка группового научения
Участники добывают знания в предложенных жизненных обстоятельствах, взаимодействуя и сотрудничая с другими членами команды

Занятия проходят в группах до 15 человек ежедневно (кроме субботы и воскресения)
по 3 астрономических часа, в течении 5 недель, всего 100 академических часов

Даты и время проведения курса с 16 мая по 17 июня, с 19:00 до 22:00
Место проведения Метро Кузнецкий мост, Лубянка
Стоимость 30 000 рублей Специальная цена 25 000 рублей (оплата до 12 мая)

Телефон для информации и записи 8-962-906-48-49 Владислав
Свернуть

Влад и Ирина! Языковой клуб - это что-то потрясающее! terrific! Спасибо вам! У нас пошла вторая неделя - хочется сказать, обучения - но это НЕ обучение! это действительно жизнь - как вы и обещали! Я не просто заговорила по-английски - я открыла в себе такие грани, о которых не подозревала! По-науч...
Читать дальше

Влад и Ирина!
Языковой клуб - это что-то потрясающее! terrific! Спасибо вам!
У нас пошла вторая неделя - хочется сказать, обучения - но это НЕ обучение!
это действительно жизнь - как вы и обещали!

Я не просто заговорила по-английски - я открыла в себе такие грани, о которых не подозревала! По-научному, это, видимо, называется эмоциональный интеллект, раз метод Клуба - эмоционально-смысловой. В расписании Арсенала есть даже отдельные тренинги на развитие этого навыка у Елены Сидоренко.
Но здесь-то я одновременно с развитием EQ speak english! Обожаю делать несколько дел одновременно! Это супер продуктивно!

А еще я расширяю свою ролевую палитру, как на программах Игоря Чуланова и Елены Виль-Вильямс. Ведь на чужом языке (как и под чужим именем, в чужом "костюме") чувствуешь себя другим человеком, для которого нет таких запретов или зажимов, как для тебя самого. Этот другой во мне, оказывается, может позволить себе много чего неожиданного и смелого!

Так получается, Языковой клуб - это тоже Программа Нового Поколения! Как Пространство для развития, Открытость новому, ART&Management. Потому что он также находится на стыке дисциплин.

Незабываемые переживания! Класс! Great!

Когда будет 2-й уровень?
Свернуть

Иногда эмоционально- смысловой метод сравнивают с интенсивными курсами, которые тоже длятся 1 месяц. Но сравнивать их нельзя, т.к. эти интенсивные курсы построены на коммуникативной методике, где вы не говорите своими словами, не строите высказывания личностно, а повторяете статичные грамматические ...
Читать дальше

Иногда эмоционально- смысловой метод сравнивают с интенсивными курсами, которые тоже длятся 1 месяц. Но сравнивать их нельзя, т.к. эти интенсивные курсы построены на коммуникативной методике, где вы не говорите своими словами, не строите высказывания личностно, а повторяете статичные грамматические конструкции, и таким образом, опять же создается иллюзия общения. Как правило, после таких курсов, даже интенсивных, человек все равно не говорит «от себя», и непосредственно в реальных СОБЫТИЯХ общаться не может.

В методе делается акцент именно на создании событий на занятиях. Чем же отличаются события от привычных и таких знакомых диалогов и ролевых игр? Диалоги и ролевые игры статичны по своей сути, даже искусственны и соответственно не отражают реального жизненного общения для решения жизненных задач. Приведем простой пример: на занятии по коммуникативному методу вы разбираете тему «почта» и, соответственно, результатом урока является диалог, где вы должны отправить посылку или письмо.
НО в жизни не бывает идеальных ситуации – бывают события, которые изменяются во времени, которые не статичны. Соответственно, когда в реальной жизни вы приходите на почту отправить письмо вы там же можете встретить старого приятеля и поговорить на любые отвлеченные темы, может у вас возникнут разногласия с кем-нибудь в очереди , возможно ВСЕ. И нужно быстро реагировать на изменяющееся событие. Именно на событиях строится языковая практика по эмоционально-смысловому методу, и именно поэтому, наши слушатели легко говорят и могут решить любую жизненную задачу на чужом языке уже после первого цикла, который длится один месяц.
Во время обучения происходит активизация возможностей личности и коллектива, а мы работаем в группах по 15 человек, где слушатели сталкиваются с разными психотипами людей, разного возраста и статуса в жизни, никак не обойтись. А поэтому, умелое применение интенсивных приемов для запоминания или элементов суггестивного воздействия дает невероятный результат, так, что наши слушатели удивляют учителей и удивляются сами своим грандиозным успехам в короткий срок.
По сути, все мы способны к языкам, просто потому, что говорим уже на родном, только надо эти способности раскрыть, развивая на занятиях чувства собственного достоинства каждого слушателя, укрепить его веру в свои силы, создавая на уроке радостное ощущение успешного продвижения вместе с другими. Для таких моментов мы преднамеренно подключаем метод Станиславского и психодраму. Ролевые игры и драматизация очень эффективны, особенно, на первом этапе изучения языка. Наши слушатели включаются в этюды- всевозможные интересные ситуации, которые надо «разруливать». А апофеозом всего является спектакль-отчет, где слушатели играют, созданные ими театральные шедевры не хуже наших именитых актеров.
Эмоционально-смысловой метод хорош - потому что он дает свободу выбора преподавателю и простор для творчества. Мы успешно применяем и метод проектов и работу с фильмами, а уроки с караоке превращают изучение языка в праздник, наполняя каждый момент положительными эмоциями. Только так, через песню, фильмы, аутентичные тексты мы осваиваем современный многогранный язык, такой на котором говорят не только англичане или американцы, но и весь мир.
Главное, и это наше отличие от других языковых школ, что в нашем языковом клубе, с помощью эмоционально-смыслового метода мы готовим пользователей иностранным языком, настоящих практиков, которых понимают все.
В чем заключается эмоционально-смысловой метод? Этот метод основывается на том, что наша речь - не простое говорение вслух, а личное участие в той жизни, которая протекает в постоянных изменениях. Язык-это всего лишь средство для решения наших жизненных задач, а задачи эти решаем мы – люди. Поэтому на занятиях по эмоционально-смысловому методу мы не озабочены тем, что надо сделать с чужим языком, чтобы он стал доступен человеку, как вымучивают его традиционные методики, но тем, что надо сделать с человеком, чтобы он освоил язык. Мы не изменяем язык, мы осваиваем его сразу, таким, какой он есть, мы меняем человека, если так можно сказать.
В основе метода лежит порождение речи для выражения личных желаний и помыслов, а не воспроизведение и конструирование по образцам - это его главное отличие курса от всех других подходов. Для разрешения этой задачи разработана специальная технология, которая использует современные взгляды психологии и социологии, по-новому рассматривающие память, эмпатию, воображение, творчество.
Подобный подход привел к новым этапам освоения чужого языка.
На первым этапе (цикле)– главное - чтобы человек заговорил, мог выразить свою мысль понятно, пусть даже очень просто и конечно, не без ошибок. Это похоже на натуральный метод обучения посредством подражания, как дети осваивают родной язык. Отсутствие страха сделать ошибку снимает языковой барьер.
- Для обеспечения порождения живой речи слушателям предъявляется языковой материал в виде осмысленных фраз, происходит загрузка в память «речевых образцов», которые повторяются за преподавателем и за диктором. При этом от студентов не требуется сознательно запомнить эти фразы, заучивать их наизусть. Речепорождение идет на подсознательном уровне. Так что это работа не напряженная.
- Для развития речи организуются этюды, как сценки, которые слушатели разыгрывают между собой. В этюдах задачи ставятся не учебные - вспомнить слова и фразы, а практические - купить билет, заказать такси, получить номер в гостинице, сделать заказ в ресторане.
Приобретая новый опыт общения в разных ситуациях, слушатели проживают эмоционально каждый рабочий момент. Свобода в выборе слов, полная импровизация, непринужденная и доброжелательная атмосфера, превращает занятия в общение с друзьями, с которыми хочется встречаться снова и снова.
На Следующем этапе (Grammar+) идет знакомство с правилами грамматики и новые темы, которые не были включены в первый цикл. Здесь открывается возможность грамотно оформить свою речь. Правила гораздо легче усваиваются, когда их можно подкрепить уже знакомыми примерами употребления с 1 цикла. Этот этап гармонично дополняет первый, где грамматика не приоритетна и мягко подготавливает ко второму циклу.
На втором этапе (цикле) ставятся задачи выразить свою мысль не только понятно, но и лексически разнообразно, грамматически правильно. На занятиях второго цикла слушатели обсуждают наболевшие темы, смотрят фильмы, дискутируют, спорят, защищают творческие проекты. Уровень владения устной речью на чужом языке поражает. Второй цикл не простой, но прорывный.
Этап Speak- Movie -это наш новаторский проект для тех, кому хочется уже легко общаться, и нужны приятные собеседники. На этом этапе мы учим самому важному, как нам кажется - это речевые стратегии и средства воздействия в речи на иностранном языке. Это социальный курс, у слушателей формируется умение вырабатывать методы и приемы, необходимые для управления ситуацией, так как им надо, манипулировать собеседниками, воздействовать на обстоятельства.
Это уникальная возможность приобщиться к культурным ценностям через эмоционально-личностное отношение к увиденному. На занятиях в не просто есть возможность посмотреть оригинальные фильмы на большом экране.
Фильму предшествует серьезная предварительная работа с новыми, незнакомыми словами и выражениями, которые проживаются участниками просмотра в творческих заданиях.
На третьем этапе(цикле) продолжается развитие функциональных возможностей языка в различных видах общения. На занятиях разгораются жаркие дискуссии на актуальные темы: свобода слова, карьера и ее совмещение с личной жизнью, тайны вселенной, преступления и наказания, будущее медицины, мужчины и женщины и др. Слушатели учатся доказывать свое мнение и убеждать других. Споры возникают в ходе конференций, круглых столов, форумов, интервью, а порой и в зале суда. На третьем цикле слушатели совершенствуют свои навыки публичного высказывания и учатся говорить, используя актуальную лексику, фразеологизмы, живые конструкции современного языка. Но среди этих серьезных дискуссий всегда остается время для творчества, например, для подготовки репортажа с места событий или публикации газеты или песни. И забывайте о массе позитивных эмоций от общения с новыми и интересными людьми.

Свернуть

Эмоционально-смысловой метод Этот метод не новый – ему уже более 30-ти лет. Эмоционально-смысловой метод, не смотря на свою уникальность, прост, как и всё гениальное. Суть метода в его «натуральности». То есть чужой язык осваивается на основе подражания – так как вы это делали в детстве, осваивая...
Читать дальше

Эмоционально-смысловой метод

Этот метод не новый – ему уже более 30-ти лет.
Эмоционально-смысловой метод, не смотря на свою уникальность, прост, как и всё гениальное. Суть метода в его «натуральности». То есть чужой язык осваивается на основе подражания – так как вы это делали в детстве, осваивая свой родной язык, подражая родителям, сестрам, братьям, соседям и другим окружающим вас с пеленок людям. Только тогда, в раннем детстве, вы не осознавали, что осваиваете речь, вы это делали как нечто само собой разумеющееся.

Вы даже не помните, что вами восхищались, когда вы начинали говорить свои первые слова, петь песни. За умение говорить вам никто не ставил зачетов и отметок. Вас одобряя, поощряли на дальнейшее умение говорить.
Эмоционально-смысловой метод – это и есть использование естественных человеческих способностей говорить. Я бы даже сказал, потребностей. Говорить, рассказывать что-то кому-то, делиться впечатлениями и т.д. – конечно же, это потребность. Так почему бы нам эти человеческие потребности не реализовать с помощью английской или немецкой речи? Да какой угодно речи! Человек любой точки земли выражает свои мысли вслух, каждый раз вкладывая в слова свои чувства, эмоции. Вот откуда и получился эмоционально-смысловой метод освоения иностранного языка.

И если, вы осознанно решили освоить иностранный язык, то в школе менеджеров «Арсенал» результат быстрого освоения языка гарантирован! Уже после 1-го месяца (первый цикл) вы сможете уверенно разговаривать на бытовом уровне на том языке, который не изучали даже в школе. Вы хорошо прочувствуете, как процессы порождения речи проснуться в вас, и вам захочется выразить свои мысли и чувства на «чужом» языке. Интересно, что это чудо может вас настолько захватить, что захочется эти ощущения зарождения чего-то нового внутри вас пережить еще и еще, но уже с другим языком. Например, на итальянском или японском языках. Даже после первого цикла обучения в путешествии за границей вы будете чувствовать себя равноправным членом мирового сообщества. Конечно же, в первую очередь, это касается английского языка.

2-й месяц (цикл) обучения даст вам умение вести беседы, участвовать в переговорах на общие деловые темы, возможна подготовка в интересах профессиональной деятельности. Второй цикл – это уже знакомство с грамматикой языка и другими его закономерностями.

И, наконец, 3-й месяц (цикл). Развиваются и совершенствуются все виды речевой деятельности. 3-ий цикл - это уже свободное владение языком, умение обсуждать все, что касается литературы, живописи, кино, политики. Сможете переводить любые, в том числе художественные и технические тексты.

Так что языковой клуб берет на себя всю ответственность за освоение любым человеком, любого возраста чужого языка. И если вы еще думаете, стоит ли вам заняться иностранными языками, а если стоит, то у кого и где, помните:
ЗАДАЧА НАШЕГО КЛУБА СДЕЛАТЬ ЧУЖОЙ ЯЗЫК СВОИМ. Причем за самые рекордные сроки.


Свернуть

Эмоционально-смысловой метод бросает вызов традиционным способам изучения иностранных языков, образно называя их опытами патологоанатомов. Приверженцы новой методики не сомневаются, что понятие «языковой барьер» придумал тот, кто его создал. У языка не может быть барьеров, и если они возникли, значи...
Читать дальше

Эмоционально-смысловой метод бросает вызов традиционным способам изучения иностранных языков, образно называя их опытами патологоанатомов. Приверженцы новой методики не сомневаются, что понятие «языковой барьер» придумал тот, кто его создал. У языка не может быть барьеров, и если они возникли, значит, вы изучали не живой язык, а мертвый, копаясь в правилах, транскрипциях, согласованиях и формах.
В том, что новое – это чаще всего хорошо забытое старое, мы убеждались не раз. По-настоящему революционные идеи появляются очень редко.
Взять, например, преподавание иностранных языков. В рекламных объявлениях языковых школ часто встречается фраза: «обучаем по современной коммуникативной методике». Иногда этот метод преподносится как некий особенный, новый, чуть ли не эксклюзивный способ изучения языка. На самом же деле «коммуникатив» - это всего-навсего несколько усовершенствованная и красиво «упакованная» традиционная методика, по которой преподавали еще в советских школах. Ведь и там и там обучение строится на одних и тех же принципах! Людям сначала дают «кубики»: лексику, языковые формы, грамматику. А потом пытаются научить их собирать из этих разрозненных «деталей» речь на иностранном языке.
В наследство от традиционной методики коммуникативу досталась и большая любовь к повторениям. Ученик должен много раз повторять одни и те же слова и конструкции, буквально вдалбливая их в сознание. В коммуникативной методике даже есть специальное определение – «drilling», от английского «drill» - дрель, сверло. На мой взгляд, это больше похоже не на освоение языка, а на дрессировку. Что ж, медведя тоже можно научить кататься на коньках, только вот нравится ли это медведю?
Еще одна «фамильная» черта коммуникатива – страсть к максимилизации объемов. Хорошим показателем считается знание хотя бы трех тысяч слов на иностранном языке. Так же как учителя старой советской школы, приверженцы коммуникатива полагают, что чем больше человек заучит материала, тем чаще он будет пользоваться им в жизни. И это их общая ошибка! Исследования показали, что для решения жизненных проблем человеку хватает всего полутора тысяч слов. Именно чтобы решать проблемы – ведь это главная функция человеческого языка.

Иллюзия жизни
Такое «сходство характеров» мы обнаружили, когда провели анализ. Безусловно, в каждом есть свои плюсы. Но их главный недостаток в том, что они сфокусированы на процессе обучения языку, а вовсе не на человеке и его речи. Это изначально нивелирует принцип развития человека через речь, заложенный самой природой.
Правда, создатели коммуникативной методики придумали ролевые игры: сначала ученики осваивают лексику и грамматику, а потом пытаются обыграть их в ситуациях, приближенных к жизни. Участникам «игры» раздаются роли и «слова». И они должны вовремя произнести свои «реплики». Это напоминает театр - иллюзию реальной жизни. Но если талантливым актерам удается «проживать» придуманную ситуацию, то обычным слушателям языковых курсов это вряд ли под силу. Они просто в очередной раз повторяют «материал», который часто им вовсе неинтересен. У них нет мотивации. Потому что это не их жизнь! Результат – масса усилий и низкий уровень владения языком.

Свобода выбора
Чтобы человек смог эффективно осваивать чужой язык, он должен на нем жить! Как, например, это делают дети, когда учатся говорить. Это легко организовать, отправив ученика в англо-германо-франко и т.д. страну. А если такой возможности нет?
Ответ мы нашли у московского лингвиста, профессора Игоря Юрьевича Шехтера. Больше 30 лет назад он создал методику, которая опирается на эмоции. Ведь именно они движут всеми человеческими поступками. А чтобы эти эмоции стали и движущей силой занятий иностранным языком, вместо ролевых игр Шехтер ввел этюды.
Участникам группы тоже раздаются роли, но это, скорее «маски», под которыми они могут оставаться собой. Никаких заранее придуманных реплик! Речь всегда рождается только в процессе общения. «Герой» думает сам, какие слова и в какой момент произнести. Полная свобода выбора! Главное – решить поставленную задачу. В центре внимания – не учебный процесс, а личность каждого ученика. И в этом – принципиальное отличие этюдов от ролевых игр.
Никогда заранее не известно, что случится в финале. Возможно, человек вообще откажется «ехать за границу» или «заказывать обед в ресторане». Обстоятельства в этюде могут измениться в любой момент. Создается интрига – это делает процесс по-настоящему живым.

Привычка говорить
На наш взгляд, это действительно революционный подход. Поэтому мы взяли эмоционально-смысловой метод за основу.
Мы не акцентируем внимание на грамматике, хотя и уделяем ей немало внимания. Главная задача – выработать у слушателей привычку пользоваться языковыми конструкциями в нужное время и в нужном месте. Как показывает практика, ученик может вообще ничего не знать о формах глаголов, и при этом свободно и грамотно общаться на языке. Или же, наоборот, прекрасно разбираться в изъявительных и сослагательных наклонениях, но не говорить.
Слушатели работают в группе и проживают разные ситуации вместе с другими людьми. Это помогает снять страх перед ошибкой и научиться общаться на иностранном языке с разными языковыми типажами.


Свернуть

Забудьте то, как вас до этого учили иностранному языку в школе, в вузе, на частных курсах, репетиторы – это издевательство над природой человека. Все дело в том, что на подобных занятиях учащиеся должны запомнить определенный набор шаблонных выражений, а затем проговорить их друг другу. По-сути, он...
Читать дальше

Забудьте то, как вас до этого учили иностранному языку в школе, в вузе, на частных курсах, репетиторы – это издевательство над природой человека. Все дело в том, что на подобных занятиях учащиеся должны запомнить определенный набор шаблонных выражений, а затем проговорить их друг другу. По-сути, они общаются заученными фразами, исходя из ситуации, описанной в учебнике. У многих это неплохо получается. Но беда в том, что – это лишь иллюзия успеха. Согласитесь, жизненные ситуации расходятся с теми, которые прописаны в учебниках. Поэтому, когда у отличника, учившегося по традиционной методике, возникнет необходимость поговорить с иностранцем, он растеряется, так как живое общение не приемлет никаких шаблонов. Речь рождается спонтанно, а не путем усиленных попыток вспомнить нужную фразу и не перепутать порядок слов». Кстати, в большинстве частных и средних школ изучают иностранный язык именно этим способом.

Метод развивает живую речь, дает возможность говорить осмысленно, без заученных фраз - так, как это делает человек в привычных для него жизненных обстоятельствах. Самое главное, что его основа – это активная языковая практика, без шаблонов, на реальных жизненных событиях.

Действительно удобно: три месяца, никаких домашних заданий, и ты знаешь язык практически в совершенстве. Необходимо одно – обязательно посещать все занятия. В каждом из трех циклов студент занимался 25 дней по три часа. Между этими этапами - перерыв от одного до четырех месяцев. Процесс обучения построен в соответствии с биологической активностью человека. У всех нас есть взлеты и падения, воодушевление и усталость, успехи и разочарования. Занятия в языковом клубе проводятся в необычной форме - это не урок, это настоящий спектакль.

Каждый день неповторим, каждый диалог уникален. На занятиях человек проживает жизнь. Никакой зубрежки и нудных упражнений. Создайте это событие сами, научитесь выходить из любой ситуации, пусть иностранный станет на этот момент родным языком – это главный девиз метода.

Занятия строятся по принципу управляемой импровизации. Студентам задается жизненная ситуацию, например, на таможне ты потерял ключ от чемодана и тебя не выпускают из страны, подозревая, что в чемодане находится что-то незаконное. В общем, как хочешь, так и объясняйся. Нужные слова, речевые обороты студенты получают в начале занятия.

Секрет метода прост: благодаря эмоциям, которые новоиспеченные актеры переживают в этот момент, все фразы прочно закрепляются в памяти, и в следующий раз слушатель произнесет их инстинктивно. Тем не менее, в самом методе нет ничего спонтанного, каждое занятие выверено до мелочей. В нем учтено все, даже знание человеческой природы. Ребенок сначала учится говорить, запоминая звуки по своим ощущениям, эмоциям, подражает взрослым, произнося за ними те или иные слова, фразы, и только в начальной школе он изучает грамматику.

Такой же принцип лежит в основе эмоционально-смыслового метода: научитесь спонтанно говорить, выражать свои мысли на чужом языке и только потом приступайте к изучению грамматики. Ведь все процессы в природе похожи, так сначала появляется гусеница, а только потом из нее уже получается бабочка. По-другому и быть не может. Традиционная школа наоборот - сначала обучает правилам, транскрипциям, согласованиям и только потом учит говорить. По сути, пытается сделать из бабочки гусеницу. Поэтому школьникам или обычным студентам российских вузов с трудом дается изучение иностранных языков. Хотя оно должно приносить им радость и удовольствие.

Подходит ли это вам? Узнайте
Свернуть

Здравствуете, уважаемые друзья! Школа менеджеров «Арсенал» сообщает Вам о рождении нового, интересного проекта. Это проект Языкового Клуба. Ответьте, пожалуйста, для себя на следующие вопросы: 1. Сколько раз Вы давали себе обещание найти свободное время, пойти на курсы и начать учить английский?...
Читать дальше

Здравствуете, уважаемые друзья!

Школа менеджеров «Арсенал» сообщает Вам о рождении нового, интересного проекта.
Это проект Языкового Клуба.

Ответьте, пожалуйста, для себя на следующие вопросы:

1. Сколько раз Вы давали себе обещание найти свободное время, пойти на курсы и начать учить английский?
2. Испытываете ли Вы страх сказать что-то по-английски при встрече с иностранцем?
3. Сколько часов Вы просидели со словарем, чтобы понять, что все-таки написано на этом англоязычном сайте?
4. Какую досаду Вы чувствовали на зарубежном курорте, когда не могли поболтать с понравившимся иностранцем или иностранкой?
5. Какие дежурные фразы Вы можете вспомнить по-английски без словаря?

Если это затронуло Вас, тогда следующая информация будет Вам полезна.

Мы предлагаем овладеть основами иностранного языка без зубрежки. От Вас требуется только огромное желание освоить язык, готовность к новым формам и методам обучения.

От понятия «иностранный язык» мы предлагаем вообще отказаться.
Любой человек, который может говорить на своем родном языке, способен освоить чужой.
Надо просто создавать условия, в которых люди сами заговорят на чужом языке.
Мы не говорим, что это лёгкие знания. Но утверждаем: язык можно осваивать радостно!

На занятиях наши слушатели проживают ситуации из реальной жизни, решают реальные проблемы и испытывают реальные эмоции! Ведь, чтобы человек мог эффективно осваивать чужой язык, он должен «в нём жить». Как, например, это делают маленькие дети, когда учатся говорить.
У нас нет учебников, и мы не задаем домашних заданий, но через две-три недели занятий на иностранном языке начинают говорить и читать даже люди, которые раньше его не изучали.

Мы стремимся не просто научить своих слушателей свободно говорить и читать на чужом языке, как на своём родном. Мы стараемся развить творческий потенциал каждого человека.
На занятиях в нашем клубе люди совершают невероятные открытия… в самих себе! Они меняются прямо на глазах! И всё это происходит через освоение языков.

Полный курс обучения состоит из трех модулей по 100 академических часов, то есть три часа ежедневно в течение 25 дней, кроме выходных, с перерывом 1-2 месяца между модулями.

Приглашаем Вас на семинар-презентацию, посвященный принципиально новому подходу к освоению чужих языков. Участие бесплатное. Подробнее о методе

Семинар-презентация будет проходить в Школе менеджеров «Арсенал» по адресу: Семеновская площадь, д. 7.
Даты проведения:
26 января в 18.00,
28 января в 20.00
4 февраля в 20:00

Дополнительная информация по телефонам: 8-962-906-4849, (495) 926-4310
Владислав Шаталов


Свернуть